用教育情怀呵护乡村学子成长 ——记十堰市郧阳区刘洞镇九年一贯制学校教师郭萍(2)

    以精细化管理保证教学质量。“一分靠部署，四分靠课堂，五分靠落实。在学生学习、学会和运用新知识的过程中，教师管理对效果落实有着重要的作用。”郭萍说道。她在处理学生学习上形成了一套常态有效的做法，每次上课前，郭萍都会提醒学生专心听讲、记好笔记、积极思考和认真独立及时完成作业；对于学生做错的题目，她会要求他们科学地在纠错本上进行记录，并有意识地为他们找一些对应的题目加以练习，有时候还为个别学生提供个性化的辅导。建立了积极进取的班级文化，在课内课外，郭萍通过表彰优秀、鼓励进步和积极评价等方式为学生加油鼓劲儿，形成了追比赶超的班级氛围；每次上课前，她会要求学生高声喊班级口号，一方面集中他们的注意力，另一方面鼓舞他们的精气神；对于个别自信心不强、态度不够积极的后进生，她也通过列举生活中例子和讲道理等形式同他们谈心聊天，鼓励他们坚定学习改变命运的信念，不要白白浪费上学时的大好时光。建立了细化有效的班纪班规和负责的班委会，对学生学习实施全程化、精细化管理。每次月考之后，郭萍都会组织由各科教师和家长参与的考后分析会，并与个别学生单独交流，深入了解每个人的真实想法和内心世界，鼓励他们积极奋进、再接再厉，找准原因和改进点，并引导他们认真撰写考试反思和制定具体可行的未来目标，并监督这些目标的落实。此外，郭萍还有选择、有计划地对部分学生进行家访。有人不理解地问，现在通讯技术这么发达，打个电话、发个微信就能解决，为什么非要去家访呢？郭萍对此回答道：“作为班主任，在引导学生成长时，我们要实实在在地‘耕耘’。有些事面对面的交流要比用通讯工具效果好的多，所以家访就是累点忙点儿也没什么。” 

    用心“爱校”，把新教师成长当成自己的事