快乐语文老师让你爱上语文 用“乾坤大挪移”整合课文 建“云上文学社”激发兴趣

　　楚天都市报极目新闻记者 狄鑫 通讯员 舒晓庆 王雯婷

　　“这篇作文前面铺垫太长，稍显空洞，有空我们语音交流一下。”眼下正值暑假，50岁的语文老师谭绍容却没闲着，她随时拿出手机，查阅微信和QQ消息，在线上一边指导学生修改作文，一边安排小主编挑选最新一期“小荷尖尖文学社”的文稿。

　　谭绍容是武汉市十一初级中学的一名语文教师。从教32年的她，凭着丰富的教学经验和扎实的教学方法，被同事们亲切地称为——“专家”老师。谭老师自己则更喜欢“快乐的语文老师”这个称呼，她最擅长在轻负高效的课堂上，让同学们爱上语文。

　　灵活整合同类课文

　　32年来，谭绍容带着对语文不离不弃的爱，反复钻研，自创了一套“乾坤大挪移”课文整合法，将语文知识融会贯通，培养学生的思维能力。“我上课喜欢跳着讲，今天刚上完第一单元的课，明天就跳到第三单元……”这看似“任性”又无序的安排，其实包含着谭绍容比旁人多一步的巧思和用心。

　　“比如我会用两篇课文，构建一个完整的‘人物类文章的阅读和写作体系’，通过引导、讨论和巩固，帮同学理解并掌握阅读和写作方法。”谭老师举例，七年级语文课文《说和做——记闻一多先生言行片段》和《叶圣陶先生二三事》都围绕“人物”展开，从刻画人物的方法，到提炼人物的精神品质，再到围绕人物的特质选材。于是教学时，她将这两篇典型的文章融会贯通，在求同存异中让学生明白如何选择典型材料，用细节刻画人物。

　　“听上去好像书本跨度很大，但我们学起来并不会吃力，反而通过思考和整理，对不同文章的写作特点熟记于心。”七（1）班刘青珵同学说，下学期一次单元测验，刚好试卷中一道文言文翻译题，就来自于被“跳”过的课文。但她在考场上毫不慌乱，因为谭老师已将几篇文言文“乾坤大挪移”到一起，对相关语法做了细致的归纳总结。“那道题我们班上大部分同学不仅没失分，单题的平均分还在年级名列前茅呢。”刘青珵自豪地说。

　　十一初2020届毕业生戴辛容回忆起“老谭”的教导，直呼管用。“老谭就像一根丝带，串起了我初、高中的语文学习，如今做英语阅读一样能派上用场，好的学习方法到哪都适用！”

　　搭建“云上”文学社

　　“谭老师从不要求我们死记硬背，总能自然而然地调动大家去思考。”高锦彤是2020年武汉中考受高分保护的学生之一。据她回忆，初中三年的语文学习特别轻松愉快：课堂上谭老师能牢牢扣住大家的情绪点，课下她会利用晨读或晚辅导的时间带着同学们开展话题讨论，分享时事观点。

　　“中国航天日、诺贝尔奖、地摊经济、国际关系等，我们的话题上天入地，观点碰撞起来火花四溅，大家边发言边交换思想。”高锦彤说。这种“跳出”课本的讨论，就像把不同门派的南拳北腿、刀枪剑戟收进腰包，等上了考场上，武器装备摊开，任何作文题都难逃手掌心。

　　受去年新冠疫情的影响，谭绍容再次创新作文指导方式。她利用“美篇”开辟出云上“小荷尖尖文学社”，从同学们日常作文训练中，挑选出比较优秀的作品上传，加以点评和指导。“每到文学社刊发前，大家都想写得更好一点，力争小主编位置。”刘青珵说，负责写刊首语和挑选稿件的小主编十分抢手，自己也只争取到一次，为此她把作文反反复复打磨了四遍才算好。

　　《餐桌上的谈话》《下雨的日子里》《校园里有一个有趣的地方》《我的偶像》……云上文学社里出现的作文话题，往往与生活点滴密切相连。谭老师让学生从平淡中挖掘美好，稍加点拨，不仅让文字细腻生动，更挖掘出生活中的智慧。

　　“谭老师几乎不让学生回家写作文，一是要把控时间，二是为了面批面改，耐心负责可见一斑。”同在七年级语文备课组的靳玉涛老师，时常和“专家”老师切磋交流，她对谭老师轻负高效课堂也赞赏有佳，“即使是一道课后习题，谭老师也会走在学生前面，筛选出更有价值的题给学生做，长此以往形成教学手段贯彻下去，非常不易。”