用心“盘活”英语课堂

导语：她，20来岁，圆圆脸，中等个儿，穿着整洁大方，性格活泼开朗，被学生亲切地称为：“婷婷姐姐”；她，多次代表学校参加

　　她，20来岁，圆圆脸，中等个儿，穿着整洁大方，性格活泼开朗，被学生亲切地称为：“婷婷姐姐”；她，多次代表学校参加省、市、区各级优质课竞赛，次次载誉而归；她就是郧阳区大柳乡初级中学青年教师孙婷婷。 

　　用心研教，让课堂“动”起来 

　　2017年大学毕业，刚出校园又入校门，没有任何经验的她承担了六年级毕业班的英语教学，作为小升初的重要阶段，她深知自己肩膀上的重担。“不会不代表学不会。”孙老师的观念里，优秀不是天资，是笨鸟先飞，是勤能补拙。于是，她虚心向学校经验丰富的老师请教，自己没课就去听别人的课，也会邀请其他老师来听自己的课。就这样，在反复的实践、磨练中总结经验，形成一套适合自己的教学模式。 

　　在上课之余，她把小学三至五年级的课本放在手边，备课前总会注意知识点的衔接和关联，并在课本上加以备注，以达到最佳的课堂效果。每一堂英语课，师生都积极地互动，回答问题、完成作业、订正听写，从不倦怠。她用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的英语知识绘成了美丽的卡通漫画，让课堂变得生动有趣。 

　　她认为，教学一定要符合课程标准和学生的学情。课堂就像是一个舞台，舞台是人人的舞台，每个学生都是这个舞台的演员，老师千万不能唱独角戏，一定要最大程度地激发学生学**的积极性。课堂上，她常组织一些小游戏、小活动,既激发了学生学**的兴趣,又让学生在游戏活动中学到了英语知识，提升了自我。一些学生总是能给出很多意想不到的答案和做题方法。她认为学生出错很正常，让学生自己把错题念一遍，加以体会，他们就会明白为什么出了错。学生的感知力是万万不能忽视的，鼓励他们自我纠错，教师的作用就是加以正确地引导。 

　　以身正教，让课堂“笑”起来 

　　“学高为师，身正为范”——孙老师一直践行着这个理念，对自己的要求很严格。她常说，要想“驯服”学生，就要使自己成为他们的榜样：上课从不迟到、准备课件毫不马虎、批改作业一丝不苟、课后勤读书，提高自身修养……日复一日的言传身教中，学生耳濡目染，很快适应角色，步入正轨。 

　　孙老师觉得，作为教师要保持愉快的心情和轻松的状态，一个好的状态，情绪会感染到学生，学生的积极性会大大提高，这是一堂课成功的基础。因此,她的课堂风趣幽默,笑声不断。教育应该着眼于每一个孩子，帮助每一个孩子塑造属于他自己的心灵，因此对孙老师而言，能准确地叫出每个学生的名字、能清楚地辨认出他们的作业和字迹就显得尤为重要，学生会有被肯定的感觉。这些细枝末节的爱、包容、理解、期许、鼓励，很及时、很贴心地出现在一个孩子人生的某一时刻，融入孩子的记忆，伴随孩子的人生，化作善美的品质，温润成长的生命。 

　　英语学**其实是一个复杂枯燥的过程，要注意的地方有很多，稍微马虎，就容易出错，作为老师，她经常会去探究学生喜欢的事物，再把这些运用到英语学**中去，这会极大提高他们的学**兴趣，也会使学生有获得感和满足感。如在学**使役动词“let”的用法时，学生一直出错，后来她在导入时使用了电影《冰雪奇缘》主题曲“let it go”， 歌词清晰明了，学生很容易掌握这个词组。 

　　孙老师喜欢在教材上标注知识点、训练点、重难点、联系点；在课件上设计知识模块，知识结构，解析步骤，学**技巧；在课堂学案上设计学**层次，训练题型，训练内容，疑难标记。还经常批阅学生的自学笔记，课堂笔记，纠错记载等并做好批注。她认为圈点批注很重要，也要让学生学会。一开始，她就严格要求学生用不同颜色的笔在每个选项旁边标注，让他们能清楚地看出每个选项所包含的知识点和语法点。到了八、九年级，学生能自觉地养成很好的学****惯。学生刘欢欢，在六七年级时英语成绩并不突出，通过这种方式，不断地强化积累，认真地在题目旁边批注重要的知识点，她的英语成绩有了很大的提高！   

　　苏冬渠——“英语听写小王子”，他平时注重英语词汇的积累，每次读背记忆，他总是积极地完成，每次的听写他总能取得满分。遇到拿不准的题目，他总会第一时间告诉孙老师他对这个题的理解，然后师生共同探讨出这个题的正确答案。英语教学中，孙老师最喜欢的就是探究环节，这比直接讲出答案要好的多。依靠学生的力量，想出每个题目的答案，不对的地方稍作提醒，学生对于知识点的记忆就更加深刻了！ 

　　施情于访，让课堂“富”起来 

　　课内课外都是情。每当双休日休息时间，孙老师就走进学生家里进行家访，亲切地与家长交谈，介绍孩子在校的成长状况及闪光点。在家校的共同努力下，学生的学**态度更加端正，学**目标更加明确，家长们对孙老师的工作都非常支持，发自内心地感谢她。       

　　2020年春，新冠疫情来势凶猛，使得面对面上课成为了一种“奢望”。为了应对这种情况，孙老师拿出早已准备好的课本和自己在寒假期间就梳理出的重难点，便开始了井然有序的线上授课。英语教学需要时常与学生互动，这种情况下，她就想出了一个办法，让学生录制英语练**小视频，再发到班级的钉钉群里。学生们表现欲很强，积极参与录制，对表现效果好的学生，孙老师总是及时地给与鼓励，引导大家多参与，以此提学生的交际能力。 

　　春暖花开忙家访。班上有个叫任辉的孩子，他天资聪颖，可学**拖沓，成绩一般。孙老师曾多次家访，对他进行耐心的帮扶教育。疫情期间，孙老师又一次来到任辉家，一下车看到他正在院子里读古诗词，旁边的凳子上放着整整齐齐的课本和作业，还有一个活泼的小男孩在旁边玩着滑板车。家里的老人感激地拉着孙老师的手说，他的学**现在不让大人操心，都是自己主动完成，这得感谢你孙老师啊！平时他不仅自己学**还要监管弟弟的学**任务，照顾家里的老人，空闲之余还经常做饭…… 是家里的好帮手！看着判若两人的任辉，孙老师的心里暖暖的。