师者亦有父母心，老骥伏枥仍奋蹄 记郧阳区一中教师李天明

导语：受到新冠肺炎疫情影响，全国各地都在“停课不停学”，进行线上授课，“宅家上课”也为老师们带来了新挑战、新思考。“突如其来的新冠病毒，弄得我们措手不及。线上教学我们都是开天辟地第一次，班级管理更是难，虽然不是第一天当班主任，但却是第一次通过

　　受到新冠肺炎疫情影响，全国各地都在“停课不停学”，进行线上授课，“宅家上课”也为老师们带来了新挑战、新思考。“突如其来的新冠病毒，弄得我们措手不及。线上教学我们都是开天辟地第一次，班级管理更是难，虽然不是第一天当班主任，但却是第一次通过一部手机远程管理班级。”起初，郧阳区一中高二2班班主任李天明老师对突如其来的变化很迷茫，经过短暂调整，李老师便开始琢磨怎样做好线上班级管理，才能最大程度的帮助学生建立良好的居家学习氛围，发挥学生的主观能动性。李天明老师是一位临近退休，工作已经37年的老教师，当班主任足足有33年，他用一颗父母心，继续坚守在工作岗位上，奋力拼搏。 

　　特殊时期，学生的健康是第一位。“疫情期间，叫醒你的可能不是闹钟而是每一天的体温报告。”李天明老师调侃道。每天从七点钟开始，李天明老师就按照学校要求转发疫情信息，对疫情防护进行宣传，让学生和家长及时了解疫情的最新进展。坚持每日群打卡、签到，统计学生健康信息，随后汇总全班学生每日健康状况及时上报学校，对于不关注群信息的家长，还一一电话询问，提醒学生勤洗手、戴口罩、不外出，做好居家隔离。 　　疫情期间的线上学习，是挑战也是机遇。没有了老师面对面的指导与监督，起初，学生线上学习的积极性、自觉性并不高。面对这种情况，李老师认为促学先促志，做好理想信念教育，在班级中着力建设四“力”。第一，榜样的力量。对每天学习表现优秀的同学，加以表扬、鼓励，树立班级榜样，通过榜样力量，督促学生克服惰性、奋进向前；第二，沟通的力量。少了面对面的交流，老师与孩子之间、与家长之间的物理距离被拉远，但是心理距离需要拉近。李老师通过QQ、微信、电话等方式与学生建立了良性沟通，掌握了学生的学习、生活的真实情况，倾听学生的心声，在沟通中帮助学生树立奋斗目标。第三，班会的力量。在班会上，通过优秀学生发言、励志时文推送、班主任寄语等方式引导学生正确识疫、坚定信心，让学生知道学习最好的时机是每一个“现在”。第四，家校共育的力量。做为经验丰富的班主任，李老师深知，正确的家庭教育可以使学校教育事半功倍。他经常通过家长会等方式，与家长合作，与学生交心，家校携手，为学生注入学习的动力。 　　在班级管理方面，李天明老师妙招频出。严格的执行积分制，并为此召开线上学习学分管理专题班会，根据明晰的积分制度，将学生每天的学习表现转换成直观的积分，使家长、学生都能一目了然的看到当天的学习情况。同时，进一步加强班干部培训，李老师指出，要将规章制度内化为学生的行为，要充分发挥班干部的力量，课代表、值日班长对同学们的作业情况、纪律情况加以记录，最终由班长汇总整理，并做到一日一通报，问题不过夜。李老师还非常关注线上学习期间的学习小组建设工作，在家上课，对于自律水平不高的学生始终是个不小的挑战。建立学习小组，发挥同伴效应，互相鼓励、相互帮助，防止复课时有同学掉队。 　　身为班主任，李天明老师牺牲小我，顾全大局。2月7日，80多岁的老母亲一直呕吐，吃不下饭，但是为了能够及时的处理学生问题，他一刻不离地守着电脑、手机，随时待命，只能通过电话了解母亲的状况；就连家中采购生活用品，也只能由多年重病的妻子去。他知道，家人虽然需要他，但在这特殊的时期，学生们最需要他！     李天明老师表示“特殊时期，我做不了战‘疫’中的逆行者，但自己可以坚守线上，当好学生的“合伙人”，为了学生的梦想和他们在一起奋战，为明天不懈努力。”