关于孩子、游戏与教育：一位初中班主任的自白(4)

但“交流”这个词太空洞了，如果不了解游戏互动的属性，就不会知道孩子为何会上课神游，不会理解“等我打完这局”或是“等等，就剩一个副本”这些话的内在含义；那这样的“交流”反而只会引起反效果甚至成为导火索。

如果了解了这一点，其实对及早发现孩子们在性格上的优缺点非常有帮助：

“原来我的孩子是这样一个性格，他总想马上把想法兑现，所以总希望再来一回合。”

“原来他是这么好胜，一定要赢一局漂亮的才下线。”

“原来他对在同学面前炫耀新皮肤，炫耀排名那么看重。”

了解游戏的基本概念并不难，发现的越早，越能够及时使用正确的方式“对症下药”，比如及早淡化孩子对虚拟世界排名和成就感的执迷，又或是在现实里缺少只能在游戏中寻找的成就感。

其实大道理谁都懂，这也是困难的地方——因材施教。