疫情期间她隔着挡板家访

导语：有孩子不写家庭作业，她就在办公桌旁支起一张课桌，下班后“陪读”；疫情期间发现有学生上网课常缺席，她就到封闭的村口隔着挡板家访；每一个孩子出现的小小进步，她都用美篇记录下来，文稿接近两万字……钢城十一小教导主任、语文教师叶静在远离中心城区

　　有孩子不写家庭作业，她就在办公桌旁支起一张课桌，下班后“陪读”；疫情期间发现有学生上网课常缺席，她就到封闭的村口隔着挡板家访；每一个孩子出现的小小进步，她都用美篇记录下来，文稿接近两万字……钢城十一小教导主任、语文教师叶静在远离中心城区的学校工作20年，与“流动花朵”结下不解之缘。孩子们取得的每一点进步，都是叶静的幸福源泉。

　　她和学生一起上网课，笔记记了6本

　　钢城十一小的许多学生来自外来务工人员家庭，父母繁忙，没时间照管，造成很多孩子缺乏学习的自觉性和自律性。“家长做不了的，我来！”叶静为自己的这句承诺默默坚守了20年。

　　刚送走的这一届毕业班学生，是叶静从一年级一手带起来的。孩子在家“不服管”，作业完成度和质量都不高，家长的教育方法有限，怎么办？叶静就想方设法在课堂上、在学校里解决问题，哪怕她要付出更多的时间跟精力。

　　学生婷婷（化名）性格热情大方，一进校，叶静就让她在班级活动中领诵，她一点儿也不怯场，很招人喜欢。可由于父母不在身边，婷婷不爱写作业，还喜欢用谎言吸引老师的关注。婷婷的爷爷奶奶告诉叶老师，他们辅导作业有困难。于是，叶静在自己的办公桌旁又支起了一张课桌，每天下午放学后把婷婷喊到身边，辅导她完成当天的作业，并检查她的背诵、默写。叶静的努力没有白费，五年级上学期的期末考试，婷婷的语文破天荒地及格了。

　　隔着挡板家访，鼓励孩子坚持学习

　　去年“空中课堂”期间，叶静发现，刚取得一点进步的婷婷又故态复萌了：不仅不完成作业，上网课时也不见踪影。给她打电话、发短信，她都不理。问爷爷奶奶，老人说：“她每天关着房门抱着手机，我们以为她在上课呢！”

　　叶静又气又急，刚一复工，趁着到学校值班的机会，抽空去婷婷家里家访，可当时婷婷所在的村子还在封闭管理，叶静被拦在了村口。

　　接到叶老师电话的婷婷走到村口，师生隔着一块挡板对话。“你为什么不上课，也不接我电话？”“叶老师，我错了。”“答应你的事我没忘，上学期期末你及格了，给你的奖品——新书包我带来了，可你现在这样让我有点失望，学习贵在坚持。”“对不起老师，我再也不这样了。”

　　这次特殊的家访让婷婷既内疚又感动，也懂得了承诺的含义。从那以后，她的行为有了很大改善。

　　有学生去年因亲人感染新冠肺炎而隔离，叶静联系家长跟她视频通话、缓解她的思念情绪，还一对一给她补课、批改作业；有学生家庭贫困，叶静每天把自己带的牛奶和鸡蛋塞进她的书包里，说“老师饭量小吃不完”；有学生拒绝参加社会实践，叶静得知她是想给家里省钱、把机会让给弟弟，偷偷替她交了费……拿毕业证那天，许多学生哭着说：“叶老师，我们舍不得离开你。”

　　有些刚分配来的新老师对叶静说：“第一次坐校车到学校，车越开越偏，路越走越荒凉，我心想，我这是到了一所什么样的学校？回家后我哭了一个晚上。”叶静告诉他们：“待久了，你就会感受到这里孩子的纯朴和可爱，想要为他们、为他们的家庭做点什么。”坚持留在偏远学校，守护“流动花朵”的成长，是叶静最大的幸福。

　　2015年，叶静被评为“中国好人”。

　　长江日报记者郭丽霞 通讯员李维波