他为学生创作十多万字童话

导语：石伟华是武汉市光谷汤逊湖学校青年语文教师，同时也是一位班主任。他帮“叛逆生”找到特长，树立自信。为了激发孩子们的阅读和创作兴趣，他着眼于孩子们成长中的问题，创作十多万字的童话，受到学生们的追捧。他说，自己想做一名有爱心、有情怀、有思想、

　　石伟华是武汉市光谷汤逊湖学校青年语文教师，同时也是一位班主任。他帮“叛逆生”找到特长，树立自信。为了激发孩子们的阅读和创作兴趣，他着眼于孩子们成长中的问题，创作十多万字的童话，受到学生们的追捧。他说，自己想做一名有爱心、有情怀、有思想、有办法的班主任，让每个孩子都散发出属于自己的耀眼光芒。

　　石伟华所在的汤逊湖学校强调呵护“三心”——好玩心、好奇心、好胜心，养成“三趣”——兴趣、情趣、志趣。石老师认为要当好班主任，既要懂得学生的“三心”，还要具备教师的“三心”，就是多一点耐心、多一点爱心、多一点诗心。他坚持用爱和赏识温暖每一个孩子，他认为孩子个性、禀赋多样多彩，决不能以考试成绩为唯一衡量标准。

　　石老师班上有个学生小杰（化名）处于叛逆期，打架、逃课，让家长和老师头痛。面对这样的学生，石老师没有嫌弃也没有退缩，经常有事无事找他聊聊天，跟他谈谈理想，了解他的兴趣爱好和特长，努力寻找他身上的优点，找各种机会公开表扬他。

　　小杰有运动天赋，石老师就鼓励他参加学校田径队，在田径队老师的帮助下，孩子的体育天赋越来越凸显出来，他在发展体育运动的过程中，逐渐找到了自信、尊严和理想。

　　石伟华是语文教师，特别重视学生的阅读，他在学生中进行阅读生态的调查，发现读整本名著的孩子特别少，读童话等类型名著的孩子也少。石老师批改学生作文的时候，就为学生们的想象力体现不出这个年龄段该有的丰富程度而感到忧心。有一次，他讲鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，孩子们对长妈妈讲的美女蛇的故事特别感兴趣，甚至有学生感叹：“我要是有一个会讲故事的长妈妈就好了！”

　　“孩子们没有‘长妈妈’，但我会努力成为一个会讲故事的班主任。”石伟华说。他利用课余时间，为孩子们创作出了一本十多万字的童话集。他创作的童话故事着眼于孩子们成长中的问题，帮助他们树立正确的价值观。

　　“孩子们从故事中得到启发，激发阅读和写作兴趣，这就是我为孩子们创作的原动力。”石伟华说，当他用诗歌和童话等文学形式构建班级文化时，班级生态正发生着某种奇妙的变化：孩子们变得安静有灵气，学**的内驱力也逐渐被调动起来。

　　石伟华还特别注重发掘学生们的特长和兴趣。在班里，他设置每周“微赛场”，如书法、演讲、唱歌、有奖答题、PPT制作等，努力让更多同学在班级找到自我展示的舞台；创办班级报纸《渔火报》和班级公众号“汤逊湖渔火”，给学生一个平台，同时记录成长足迹；制作班级徽章，师生共同佩戴，增强班级凝聚力；布置每周德育作业，手工制作、电影欣赏、社会实践等，让学生思想境界和综合素养在潜移默化中得到提升。

　　（长江日报记者杨枫 　通讯员胡华华）